Dis les sons! Colle les sons! Série 2

Dis les sons! Colle les sons! comporte 3 documents distincts visant à développer l’habileté à identifier les mots écrits. La série 1 vise l’automatisation des correspondances graphophonémiques des consonnes et des voyelles, ainsi que l’automatisation de la fusion de deux graphèmes (CV et VC). La série 2 vise l’imprégnation syllabique des trigrammes fréquents de structures CCV et CVC. La série 3 permet également de travailler l’imprégnation syllabique, mais se concentre sur les règles contextuelles des consonnes C et G, des voyelles EU, AIN et EIN et de la semi-voyelle [j] dans les syllabes contenant ILL et AIL. La création de ces outils repose sur la fréquence et l’intensité des interventions, afin d’amener les élèves à acquérir l’habileté à identifier les mots écrits. 

Dis les sons! Colle les sons!, série 2, s’adresse à des élèves en début d’apprentissage de la lecture ou présentant une résistance à l’enseignement au palier 1 du modèle de réponse à l’intervention (RÀI). Il est donc également adapté aux interventions de palier 2 et 3 (Id.) pour des élèves de classes supérieures. Le document contient 15 groupes de 4 fiches de lecture permettant aux élèves d’automatiser les correspondances graphophonémiques et la fusion de 3 graphèmes (structures CCV et CVC), tout en mémorisant les unités lexicales syllabiques. Les groupes consonantiques PR, TR, CR, GR, FR, VR, BR/DR, PL et BL font l’objet des 9 premiers groupes de fiches. Par la suite, les syllabes de structure syllabiques CVC se terminant par OR, IR, ER, AR et UR/OUR font l’objet des 5 groupes suivants. Le dernier groupe de fiches est une révision globale.

La progression a été organisée en fonction de la fréquence d’apparition des syllabes dans la base de données lexicale NOVLEX (Lambert et Chesnet, 2000-2016). Ainsi, il est recommandé de lire une fiche par jour, à raison de 4 par semaine, pour 15 semaines. Les fiches de lecture contiennent 2 blocs de stimulus chacun. Chaque combinaison de lettres (CC_ et _VC) reste présente dans les fiches pendant 4 semaines, afin de permettre l’automatisation chez les élèves.